校长说丨徐军民：麦田课堂

对于学生来说，劳动的(de)意义不仅仅在劳动本身，更在于劳动所带来的情感价值：体验、感悟、发展(fāzhǎn)、创造。 青云的十五亩麦子终于等到开镰收割(shōugē)。 一大早，后勤就在为收获忙碌着：草帽、镰刀、碌碡……该(gāi)有的工具一样不少。下午，初一学生就在老师的带领下走入麦田，开启(kāiqǐ)全新(quánxīn)的劳动体验。 金黄的(de)麦穗映着孩子灿烂的笑脸，这一地的希望啊，阳光都在这一刻温柔了(le)光芒。 割麦子、捆麦子、拾麦穗；打场、扬场、晾晒、归仓……每一个环节孩子们都无比新奇(xīnqí)。“足蒸暑土气，背灼炎天光”的辛苦在这一刻得到了切身的体验，“粒粒皆辛苦”的内涵也在这一刻得到生动诠释。“时人不识农家苦，将谓(jiāngwèi)田中(tiánzhōng)谷自生”的孩子们终于在身体力行(shēntǐlìxíng)中懂得(dǒngde)“物力维艰”的真正含义。 15亩小麦，学校只拿出一小部分(yīxiǎobùfèn)作为劳动实践，大部分使用了联合收割机。在(zài)机器的(de)轰鸣中，孩子们欣喜地(dì)看到(kàndào)机械化作业带来的便利：一垄垄麦子卷入机器，饱满的麦粒即刻便筛选出来。当孩子们听到“一辆大型收割机，一天就能收割上百亩地”时，其所带来的震撼远超劳动的辛苦。 希望通过这节“麦田课堂”让学生明白：从农耕文明的镰刀、碌碡、簸箕等到工业文明的联合收割机，工具的革新与进步正反映了(le)知识的积累和(hé)智慧(zhìhuì)的生成对社会生活的巨大作用。 希望通过这样(zhèyàng)的(de)课堂，让(ràng)孩子们不仅仅能去体验劳动、感知(gǎnzhī)劳动、尊重劳动，更重要的是在劳动中，培养孩子们对于知识作用的认知，真正懂得学习的意义，那就是考大学只不过(zhǐbùguò)是学习的起点，学习的终极意义就是不断创新，不断进步，以持续自我优化去不断挑战过去，优化现实生活，追求更加便捷、精准、高效的未来。 从1.0到4.0，工业革命的每个阶段都标志着技术和生产方式的重大变革。从机械化到电气化，再(zài)到数字化和智能化，工业生产的效率和质量不断提高。而我们的孩子如果仅仅从书本上去了解这些，这是(zhèshì)远远不够的。只有(zhǐyǒu)当他们亲身走近(zǒujìn)这个过程，才会在思想上有所震动。没有“苦其心志(kǔqíxīnzhì)、劳其筋骨”的前提，就很难有“困心、衡虑”的思考，更不会激发出(chū)力量和智慧。 老话常说“穷人的(de)孩子早当家”。今天看来，“早当家”的孩子不是因为“穷”，而是比别的孩子多了些生活感悟和社会体验，知道自己的痛点并(bìng)去积极改变，懂得社会需求(xūqiú)并能力(nénglì)争融入，更知道如何用自己的智慧和劳动去改变现状、创造未来。 十五亩麦子颗粒归仓，麦田里是收获之后的(de)(de)空旷与寂寥，空气里弥漫着秸秆的清香和麦粒的甜味，一群鸟雀呼啦啦飞来，提前享受着新麦的盛宴。围墙内，在每一间教室，“麦田课堂”还(hái)在继续着它的使命(shǐmìng)，在季节轮回中唱着新歌！ 作者：徐军民，安丘市青云双语学校校长(xiàozhǎng)，齐鲁(qílǔ)名校长，潍坊市(wéifāngshì)特级校长，潍坊市十佳校长，中学正高级教师，出版专著《三性教育》《尊重教育》《校长的365天》《徐言漫语》等。